记叙文写作有效教学中“读写结合”的实践探索

摘要：

怎样提高学生的写作水平?怎样提高教师的写作教学的质量?长期以来,作文教学的基本模式依赖于学生长期大量地阅读文章,并从优秀的范文中了解其优点,并慢慢积累和分析其优点的标准,再通过大量零碎的写作来积累经验.而如今,教师们要提高记叙文写作教学的有效性,就必须摒弃这种传统的依靠大量阅读来摸索写好作文的方法,就必须努力实现将作文教学过程具体化.“读写结合”就是在这一情境下应运而生的,它要求教师在学生的写作过程中提供“怎么读”“怎么写”等这些有效切实的指导方法.这样就可以大大缩短他们由“拙”到“巧”的写作路程,从而提高写作教学的有效性.

机标关键词：记叙文写作、有效教学、读写结合、写作教学、教学的有效性、作文教学、学生、教师、大量阅读、写作水平、写作过程、教学过程、基本模式、方法、生长期、质量、体化、缩短、路程、经验

分类号：H31;G63

资助基金：河南省基础教育教学研究项目一般课题“初中记叙文写作指导的有效策略之研究2016-JCJYC1601zy23”成果之一

在线出版日期：2020-01-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：71-76