高校教师"课程思政力"的问题审视与应对策略

摘要：

教师的"课程思政力"主要指教师"课程思政"的意识和能力.课程思政改革背景下,审视当前高校教师的"课程思政力",在思想认知、角色实践、知识体系、职业能力四个维度上分别存在着重职能角色、轻使命担当,重知识传授、轻价值引领,重专业学科、轻复合学习,重科研水平、轻育人能力等问题.应对策略上,一是要内化"立德树人"的角色认知与"课程思政"教育理念认同,二是要深化人文知识的迭代完善与思想政治教育宽口径知识学习,三是要强化课程德育元素的挖掘呈现与"课程思政"教学实践能力培养,四是要优化"课程思政"体系构建和"课程思政力"评价导向建设.

关键词：课程思政力;问题审视;应对策略

所属期刊栏目：595

分类号：D631.43;G641;G40-057

在线出版日期：2022-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：105-107