中级财务会计课程教学设计与评价分析 ——基于"MOOC+翻转课堂"
随着新一代互联网信息技术的发展,传统的以教师讲授为主,学生被动学习的教学方式,已经很难满足学习者的差异化需求,不能适应时代发展的需要,进行会计课堂教学改革十分有必要."MOOC+翻转课堂"教学模式能够为学习者提供新的学习渠道和场所,在一定程度上改变学习者的学习方式,混合式教学模式既体现了教师的主导作用,又突出了学生的主体地位,满足学生的个性化需求,有助于培养具有自主学习能力与探究能力,具有沟通能力和团队合作能力,具有知识搜集与加工能力,具有创新精神和创新能力的高质量会计人才.鉴于此,本文基于MOOC与翻转课堂融合开启会计课程改革,优化教学内容,丰富教学方法,以《中级财务会计》课程为对象,构建"MOOC+翻转课堂"混合式教学模式,对课程性质、学生群体、教学环境进行分析,设计教学流程,进行教学实践,检验实践效果,分析教学改革成效,并为后期大规模实施"MOOC+翻转课堂"混合式教学模式提供参考和借鉴.
MOOC、翻转课堂、中级财务会计、混合式教学
本文系郑州工商学院2019年校级教育教学改革项目《基于MOOC与翻转课堂融合的会计课程教学改革研究》阶段成果,项目编号:GSJG2019040
2021-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共3页
142-144
