公众科学素养测度的困难——以科学素养的三维度理论模型为例

摘要：

公众科学素养的测评问题一直是学术界争论不休的话题.随着我国<全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020)>的颁布并实施,对公众科学素养测评进行理论探讨更具有现实意义.科学素养是由若干要素有机结合而形成的复杂系统.本文运用一般系统论原理,尤其是系统要素的关联性原理,以学术界常见的三维度科学素养理论模型为例证,论证了公众科学素养量化测评的难度.

关键词：科学素养、科学素质、科学素养测评、公众理解科学

所属期刊栏目：25

分类号：N4(自然科学教育与普及)

资助基金：安徽省软科学研究计划项目08030503051;安徽省教育厅人文社会科学基金2005sk130

在线出版日期：2009-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71