超越"缺失-对话/参与"模型——艾伦·欧文的三阶科学传播与情境化科学传播理论研究

摘要：

中文领域内科学传播的理论研究对于"缺失模型"与"对话/参与模型"的过度依赖,使得我国的科学传播研究陷入了机械化与静态化的困境.通过对艾伦·欧文的"三阶"科学传播与情境化科学传播理论的梳理、分析与评价,为我国科学传播的理论研究提供了全新的、更为动态化的、去二元对立的、辩证化的思维视角.

关键词：科学传播、公众参与科学、情境化、缺失模型、对话模型

所属期刊栏目：44

分类号：G206(信息与传播理论)

资助基金：上海市哲学社会科学规划青年课题突发公共事件的科学话语建构与舆论引导机制研究项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2022-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：99-109