基于STEM标准的电视媒介呈现研究——对美国少儿STEM电视节目的内容分析

摘要：

科学、技术、工程和数学(STEM)的早期教育对该领域中儿童的兴趣开发和能力培养有着重要作用.儿童可以通过教育类电视节目学习科学和数学,并且大多数儿童有定期看电视的媒介接触习惯,那么STEM节目作为针对少儿的科学和数学学习教育的重要途径则值得关注.我国的STEM节目尚处于起步阶段,美国的STEM节目已非常丰富,而且美国是STEM体系的提出者和大力推行者.那么对美国STEM节目的内容分析则可以对STEM标准的厘清和运用增进理解,也可以为我国的STEM教育提供参考.美国STEM电视节目中都呈现了何种议题,是否和少儿早期教育中的标准相匹配则是我们关注的问题.本研究通过对目标受众为3-6岁的自我描述为包含了科学和数学等内容的20个电视节目(共63集)进行内容分析,编码考察其是否包含了与美国国家幼儿园共同核心课程标准(CCSS)和新一代科学标准(NGSS)中的内容.研究发现STEM节目中对科学和数学具体标准的呈现比重不同,最频繁的三个内容是科学实践、生物和数字类内容,而较为忽视部分内容如能源、力和自然灾害.公共电视节目中的内容比商业电视的更为丰富.

关键词：STEM、科学、数学、共同核心课程标准、新一代科学标准

所属期刊栏目：42

分类号：N0(自然科学理论与方法论)

资助基金：国家社科基金青年项目“气候变化议题的公众细分与传播对策研究”;对外经济贸易大学优秀青年学者培育计划资助“青少年媒介接触与媒介教育发展模式研究”

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：93-100