基于《大学英语》课程多模态互动教学法提升中医药大学学生人文素养的实证研究

摘要：

[目的]探索多模态互动教学法在大学英语课堂上的实践操作和应用效果,为借助语言学习提升中医药高校大学生人文素养提供参考.[方法]通过文献查阅法,解读多模态互动教学理论,构建多模态课堂模型,辅以实证分析.以浙江中医药大学为研究平台,设定实验班和对照班,进行为期一年的教学跟踪实验,设计相关测试题测试实验班和对照班实验前后的成绩,运用SPSS 21.0统计软件对实验前后成绩进行统计分析,探求教学效果.[结果]实验班的前测成绩和对照班比较差异无统计学意义(P>0.05).经过一年的教学实验,实验班的英语知识成绩(47.43±7.19)分,人文知识成绩(28.90±6.01)分,与本班前测比较差异有统计学意义(P<0.01).对照班的英语知识成绩(41.29±4.99)分,人文知识成绩(23.71±6.39)分,与本班前测比较差异无统计学意义(P>0.05).[结论]相较于传统教学法,多模态互动教学法更适合中医院校的外语教学,能提高学生的英语技能,提升中医药大学学生的人文素养.

关键词：多模态互动教学法、中医药大学学生、大学英语课堂、英语技能、人文素养、实证研究、教学改革、浙江中医药大学

所属期刊栏目：46

分类号：G420(教学理论)

资助基金：浙江省高等教育课堂教学改革项目;浙江中医药大学教育教学改革课题;浙江省教育科学规划课题;浙中医大最美中医药课程思政教学研究专项

在线出版日期：2022-08-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：794-799