《中医基础理论》课程”一环五点”教学法的 研究与实践

摘要：

”目的”探讨”一环五点”教学法对《中医基础理论》课程教学的影响.”方法”研究对象随机分为研究组和对照组,研究组采用”一环五点”教学法,具体实施方法为基于临床这一重要环节,突破《中医基础理论》教学中的五大要点,即基于临床阐明其特点,基于临床确立其重点,基于临床攻克其难点,基于临床弥补其漏点,基于临床杜绝其盲点;对照组采用系统讲授教学法,具体实施过程为仅根据《中医基础理论》教材相关内容进行系统地讲解,并进行归纳总结.通过学生问卷调查和临床案例分析等对”一环五点”教学法在《中医基础理论》教学中的作用进行评价.”结果”学生问卷调查显示,基于”一环五点”教学法能激发学生学习兴趣,活跃课堂教学气氛,启迪学生积极思考,增进师生彼此交流;临床案例分析显示,”一环五点”教学法有助于学生正确地理解、掌握和运用中医基础理论,两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05).”结论””一环五点”教学法有助于完善《中医基础理论》课程教学模式,有利于提高学生的学习积极性、认知水平以及学以致用的能力.

关键词：中医基础理论、”一环五点”教学法、问卷调查、研究与实践、教学改革

所属期刊栏目：43

分类号：R221(中医基础理论)

在线出版日期：2019-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：825-827