《内经选读》课程“三环四步”教学法的研究与实践

摘要：

[目的]探讨“三环四步”教学法对《内经选读》课程教学的影响。[方法]研究对象分为研究组（“三环四步”教学法组）和对照组（“随文释义”教学法组），通过平时考查、期末考试、病案分析和论文写作等对“三环四步”教学法进行综合评价。[结果]“三环四步”教学法有助于提高学生掌握中医理论的水平，学生平时考查和期末考试的平均成绩分别为83.23分和79.62分，“随文释义”教学法组学生平时考查和期末考试的平均成绩分别为78.27分和75.91分，两组比较差异均有统计学意义（P﹤0.05）。“三环四步”教学法有助于促进学生运用中医理论分析和解决临床实际问题的能力，扩大学生获取中医学相关的理论和知识，学生病案分析和论文写作的平均成绩分别为77.92分和74.31分，“随文释义”教学法组学生病案分析和论文写作的平均成绩分别为73.27分和69.45分，两组比较差异均有统计学意义（P﹤0.05）。[结论]运用“三环四步”教学法教学，能较好地完成《内经选读》作为后期提高课所赋予的教学任务。

关键词：《内经选读》、“三环四步”教学法、研究与实践、教学改革

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2014年度浙江中医药大学教育教学改革项目Fund project:Program of educational and teaching reform in Zhejiang Chinese Medical University in 2014

在线出版日期：2016-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：905-906,917