基于情商培养的教学改革在《护理学基础》课堂中的应用

摘要：

[目的]探讨课堂教学中培养护生情商对提高护生学习效果和情绪智力的影响。[方法]将69名2013级护理本科生分为试验组31人和对照组38人，试验组采用传统课堂教学和情商培养，授课时导入临床病例，让学生扮演模拟护士和模拟患者；在演练后，评价模拟护士的情商表现，指出不妥当的情感表达。对照组采用传统课堂教学。授课结束比较两组考试成绩，并对试验组学生进行小组访谈。[结果]试验组《护理学基础》成绩高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。访谈结果说明学生对情商培养教学反映较好。[结论]基于情商培养的教学改革，不仅有利于提高学生的《护理学基础》学习效果，也能促进她们的情绪智力的发展，使其能更好地适应临床护理工作。

关键词：护生、情商培养、护理学基础、课堂教学

分类号：G420(教学理论)

资助基金：浙江省教育厅高等教育改革课堂教学改革项目kg2013556 Fund project:Program of class teaching reform of higher education of Zhejiang Provincial Educational Bureaukg2013556

在线出版日期：2016-03-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：902-904