基于问题的学习共同体——大学英语教师自主发展的新视角

摘要：

PBL (problem-based learni“g)一直是用于培养学生解决真实问题能力的学习方法或教学方法.本文在综述了与此相关的主要学习理论以及大学外语教师教育发展的一般进程后,指出一旦教师回归到学习者身份,PBL及基于问题的学习共同体就无疑可以成为适合高动机驱动的成年学习者实现自主学习、自我专业发展的有效方法.文章的新视角正在于把语言教师作为普通的学习者来研究,并探索语言教师如何在基于问题的学习共同体中,通过改进自主学习方法来实现自我专业的发展.

关键词：问题、共同体、自主学习、教师教育发展

所属期刊栏目：36

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：北京外国语大学中国外语教育研究中心第五批中国外语教育基金资助,大学英语教学研究-13,科学规划2011年度立项课题资助SCG103

在线出版日期：2012-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：84-87