期刊专题

10.3969/j.issn.1004-2253.2009.09.017

二语习得中交互作用的理论基础

引用
本文通过对二语习得中与交互作用有关的语言习得理论的分析,指出交互在二语习得的输入、反馈、输出阶段都发挥积极的作用.本文认为,Krashen的输入假设,Long的交互假设和Swain的输出假设是二语习得中交互作用的最主要的理论基础;ACT理论、信息加工理论和社会文化理论构成交互作用的次要理论基础.

二语习得、输入假设、交互假设、输出假设

TP3;TG1

浙江省哲学社会科学规划课题06CGYY23YBX

2009-11-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)

共6页

102-106,70

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浙江社会科学

1004-2253

33-1149/C

2009,(9)

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