二语习得中交互作用的理论基础

摘要：

本文通过对二语习得中与交互作用有关的语言习得理论的分析,指出交互在二语习得的输入、反馈、输出阶段都发挥积极的作用.本文认为,Krashen的输入假设,Long的交互假设和Swain的输出假设是二语习得中交互作用的最主要的理论基础;ACT理论、信息加工理论和社会文化理论构成交互作用的次要理论基础.

关键词：二语习得、输入假设、交互假设、输出假设

分类号：TP3;TG1

资助基金：浙江省哲学社会科学规划课题06CGYY23YBX

在线出版日期：2009-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：102-106,70