数字时代教师继续教育课程开发研究

摘要：

作为完全线上教育机构,莫兰大学面向全美K-12教师开展教师继续教育.在课程设置上,莫兰大学根据调研结果设置了时长不等、内容不同的继续教育单元.在课程实施上,指导教师、授课教师与学员的互动贯穿始终,主要体现在准备、展开和延伸三个阶段.在课程评价上,莫兰大学的教师继续教育项目既包括学员学习效果的评价,又包括对课程设置、课程实施的评价.对我国的教师线上继续教育实施机构来说,科学开展数字时代的教师继续教育,可以充分借鉴莫兰大学教师继续教育项目的做法,在线上调研的基础上设置教师继续教育课程,在少教多学理念的指导下实施教师继续教育课程,根据柯氏评估模型完善教师继续教育课程评价系统.

关键词：数字时代、教师继续教育、线上课程、虚拟课堂

分类号：G724(成人教育、业余教育)

在线出版日期：2024-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：85-92