职业本科教育专业教学标准开发的理论框架与行动策略

摘要：

职业本科教育是职业教育高移化后催生的新生事物,其专业教学标准开发亟须解决专业设置不合理、教学定位模糊、知识转化机制落后等问题.基于"根植性"理论,职业本科教育专业教学标准开发应遵循三重逻辑:在要素选择上,实现统筹规划兼顾自主设置;在场域划定上,紧密匹配市场人才需求;在准则研制上,把握基本脉络和操作规范.为此,围绕开发对象、专业内容、实践途径、匹配标准、承接功能等要素,可以构建专业教学标准开发的五维理论框架.面向实践,开发职业本科教育专业教学标准过程中,需要重点构建职教本科课程体系,创设专业实践教学规范,形成书证融通认证机制,为培养高层次技能人才提供新动能.

关键词：职业教育、职业本科教育、专业教学标准、开发逻辑、"根植性"理论

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：国家社会科学基金AJA220022

在线出版日期：2023-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：73-82