面向深度学习的高职课堂教学:内涵特征、问题审视和实现路径

陈汐平1汤明清2

1江苏省江阴中等专业学校; 2;

摘要：

深度学习是全面深化我国课程改革,发展学生核心素养的重要途径,是落实立德树人根本任务的智慧之旅,是触及学生心灵的学习.高职深度学习具有知识整体性、课堂体验性、深度参与性和成果应用性的内涵特征.高职深度学习的课堂应以制定体现学科本质的优结构学习目标为出发点,以选择真实问题情境和高挑战性学习任务的课题为着力点,以全投入的感官、外显思维和可交互的工具为突破点,以展示多样态的学习成果为落脚点,以确定关注过程的表现性学习评价为动力点的"五点"实现路径.

关键词：深度学习、课堂教学、学科核心素养

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：国家社会科学基金;江苏省职教教改课题;江苏省教育科学规划重点课题

在线出版日期：2023-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：66-73