类型语境下高职院校教育质量评价 ——历史鉴镜、现实困境与未来路径

摘要：

基于对职业教育政策分析发现,我国高职院校教育质量评价先后历经局部重点评价、全面整体评价、自主创新评价和质量中心评价四个阶段.现阶段高职院校质量评价存在思想"悬浮"、动力"失衡"以及利益"分化"问题.对此,基于"类型"这一现代职业教育本质特征,提出未来高职院校高质量教育评价应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,实现理念"嵌入";以"双高计划"建设目标的绩效考核评价为改革引擎,实现动力"匀和";以利益相关者的"投入—产出—影响"为基本思路,实现利益"联结".

关键词：高职院校、类型语境、质量评价

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：湖南省社科基金重点资助课题JJ210966

在线出版日期：2022-12-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：105-111