澳大利亚第三年龄大学组织运转特征与经验启示
人类社会在二十一世纪后迎来了"新平和时期",社会生产力增长与医疗技术进步的共同作用使得人类寿命显著延长.人口老龄化现实和终身教育理念相互碰撞,如何实现老年人群体的积极老龄化成为社会和政府关注的热点问题.澳大利亚作为世界上较早进入老龄化社会的国家之一,在过去的四十年里积累了比较丰富的老年教育发展经验,其老年教育的典型代表第三年龄大学(U3A)在组织架构、经费投入、课程设置与师资配置、线下与线上教学等方面形成了独特的澳式风格,表现出自主自治、经费投放双轨式、课程灵活等特点.文章通过对U3A运行机制的剖析与梳理总结,比照中国老年教育发展现状,期望借鉴U3A在管理模式、组织架构等方面的有益经验,为构建未来中国特色的老年教育提供模式参考,在推进中国老年人群体积极老龄化过程中能够提供经验参照.
澳大利亚第三年龄大学;组织运转;特征和经验;启示
G719(职业技术教育)
江西省教育科学规划重点课题"老年学习者参与学习的结构性障碍研究——基于3所老年大学的实证研究"编号:18ZD051
2021-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共9页
162-170
