网络化时代高职教师的角色认知与重塑
网络化发展为高职院校的教育教学提供了便利,但随着互联网在高职教育中的广泛应用,高职教师的权威地位受到了挑战,弱化了高职教师的价值感,师生之间交往的虚拟性也加剧了师生之间的距离感.这就要求每个高职教师反思和正确认知自己的角色定位,使自己成为适应学习的环境创造者、信息资源的筛选整合者、教学场域的营造者、教学共同体的组建者.作为高职教师,要能够真正胜任网络化时代教书育人的职责,则必须回归教育之本真,重新认识师生关系;重构教学新生态,打造教学共同体;凭借互联网技术,提升教学技能;借助互联网载体,构建多元教学范式.
网络化时代;高职教师;师生关系;角色认知;重塑
37
G715(职业技术教育)
四川省社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川高等职业教育研究中心资助项目"网络化时代高职教师专业化发展的特征与路径";主持人:徐春梅;四川省社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——四川高等职业教育研究中心资助项目"课程思政建设背景下职业院校教师的课堂教学改革研究";主持人:乔兴媚
2021-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
109-114
