现实样态及未来取向:教育生态学视阈下高职教师专业发展探究
高职教师专业发展是我国高职教育领域中的关键议题,是高职教育与周边生态环境相互作用的结果.透过教育生态学视域,高职教师专业发展存在着教师的知识结构失衡限制其专业发展步伐、定位模糊扰乱高职教育的发展规律、生态环境的"人为壁垒"弱化其专业发展能力、教师发展的"边缘效应"约束着教育生态的"整体效应"等现实问题.因此,促进高职教师的专业发展,须聚焦教师个体能动作用与其社会实践;厘清高职教育发展规律,明晰高职教师生态位宽度;打破教师发展的封闭圈,完善教师成长的生态环境支撑系统;回归教育生态的平衡,注重系统环境的"整体效应".
教育生态学;高职教育;教师专业发展;教育发展规律
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G715(职业技术教育)
云南省哲学社会科学研究基地重点项目"云南高校教师社会兼职兼薪行为调查与治理对策研究";主持人:杨超;云南师范大学研究生科研创新基金一般项目"云南省高校教师社会兼职行为逻辑与制度环境优化研究";主持人:黄小宾
2021-10-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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