国际视域下终身学习概念特征、政策逻辑与价值反思
终身学习理念已成为教育政策文本中促进社会和教育变革的必要话语陈述.文章基于对国际重要终身学习政策文本进行历史分析,详细梳理终身学习的概念特征以及政策逻辑,发现在以竞争为核心的新自由主义治理语境中,终身学习作为一种权力机制对个人自由进行控制.同时,人力资本理论的兴盛造成对终身学习人文主义理念初衷的背离.因此,终身学习政策必须要考虑个人实现、社会融合和经济发展的多重功能,达到工具理性和人文主义价值观的均衡,并明确国家在政策落实中的努力,兼顾全民公平的学习机会,赋予全民平等学习权利.
新自由主义治理、终身学习政策、政策逻辑、福柯
G710(职业技术教育)
全国教育科学"十三五"规划教育部重点课题"美国公立研究型大学与区域经济互动机制研究"编号:DDA180380
2021-04-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共8页
163-170
