高职在线课程融合教学设计途径研究

摘要：

在线课程教学资源丰富、教与学的时间和空间较为灵活,受到高职教师与学生的欢迎.高职在线课程教学设计需要结合生源状况、学情分析、教学资源、技术平台等实际情况.结合在线课程学习的文献资料与研究成果,通过高职线上线下课程学习的持续度、深度、满意度、技术要求等方面的比较分析,发挥在线课程教学与线下课堂教学的优势,从基于学习持续度、学习深度、学习满意度、技术分析与运用等方面提出高职在线课程融合教学设计的途径,提升在线课程教学设计质量.高职在线课程教学与线下课堂教学融合,化解在线课程教学不足,促进高职在线课程质量的不断提升.

关键词：在线课程、学习持续度、学习深度、学习满意度、课程教学设计

所属期刊栏目：36

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“'互联网+'环境下高职SPOC+MOOC与传统教学融合设计影响因素及提升策略研究”;主持人:陈永平;江苏高校“青蓝工程”资助

在线出版日期：2020-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：63-70