人工智能在职业教育中的聚焦实践——基于鲍尔格曼技术哲学观的思考
人工智能的强势登场为后互联网时代教育的新变革提供了重要的推动力.职业教育作为和技术、产业、市场紧密相连的教育类型,与人工智能融合发展的空间极为广阔,但若被技术裹挟甚至反噬,所产生的负面影响也不容忽视.从鲍尔格曼技术哲学观的理论视角出发,人工智能技术在职业教育中的应用可能导致职业教育焦点关注的迷失和聚焦情境的退隐,必须通过对办学理念、教学模式、人机关系的“纠偏”,才能重新找回人工智能“与境”下职业教育的焦点内核和聚焦实践方式,在人工智能与职业教育的后续融合中实现人与技术的和谐共处.
职业教育、人工智能、鲍尔格曼、技术哲学
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G710(职业技术教育)
教育部人文社科研究项目“农村小规模学校信息化发展模式研究”;主持人:韦妙;湖北省教育科学规划重点课题“基于产教融合的湖北现代职业教育体系研究”;主持人:韦妙
2020-08-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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