“三教改革”视域下职校生态课堂的诊断与构建
随着教学改革的不断深入,课堂越来越成为教育理论和教学实践关注的焦点.在生态的课堂中,教师、教材、教法有了美好的相遇,三者之间不断进行信息的交流、能量的传递.生态课堂的内涵从教师维度看是彰显教师的生命的课堂;从教材维度看是基于学生生活的课堂;从教法维度看是促进学法生成的课堂.为此,可以从教师生态思维、教材职教特色、教法学生立场对课堂是否生态进行诊断.最后,通过“四学”活动、“PDCA”过程控制、“CIPP”多元评价来建构生态课堂.
三教改革、生态课堂、学生立场、四学活动、戴明环
G710(职业技术教育)
第三期江苏省职业教育教学改革研究立项课题“职业学校生态课堂构建的研究;实践”;主持人:陆春庚;江苏省职教学会2017年度“职业院校教学工作诊断与改进”专项课题“基于TQM理论的职业院校课堂教学质量保证体系诊断与改进研究”;主持人:陆春庚
2020-06-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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