制度化参与:职业院校教师职前培养三方共育研究

摘要：

职业技术师范院校、职业院校、企业三方共育的共享空间构建,通过主体的交往理性与制度化参与,可克服现有三方伙伴关系流于形式、合作不深入等困境.三方主体通过真实、真诚、正确的对话,对共享空间的构建规则、运行规范、共同理念形成共识,落实了制度的规制性、规范性、文化认知性的关键要素.实现共享空间中的制度化参与,需要三方在协商成本与收益的基础之上,缔结激励性与监督性的规则合约、构建具有市场与道德张力的培养标准、形成权利与义务共存的共同信念.

关键词：共享空间、交往理性、制度化参与、职业院校教师、职前培养

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“‘三方共育’卓越中职教师的共享空间研究”编号:D/2016/01/82

在线出版日期：2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：88-93