高职教育产教融合“制度低效”困境及突破
产教融合是职业教育的本质特征,是高职教育内涵式发展的实践路径.如何深化产教融合,持续深度释放技术技能人才红利,是职业教育和产业界需要深入探究的重要课题.当前,“成型未成熟”的高职教育产教融合制度,正陷入“制度低效”困境,具体表现在企业的集体性“主体失位”与行业的边缘游离;组织文化碰撞,难以调和的价值冲突格局;被迫“出局”的应然主体,筹资偏好转向的高职院校;制度执行的约束与监督机制缺失,“囚徒困境”中的产教各方.而困境缘起主要集中在认知受阻、动力缺乏、执行不力以及理性有限等方面.由此,可以从唤醒激活、和而不同、自觉担当以及监督保障等层面进行有效地突破.
高职教育、产教融合、制度低效
G710(职业技术教育)
2019年度湖北省教育厅哲学社会科学研究项目“精准脱贫背景下高职教育阻断贫困代际传递的实践研究——以湖北省高职院校为例”编号19G152
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
30-35
