成人高校心育课堂的实践模式研究——基于“三变四学”的探讨
讲授多、对话少;回话多、体验少;预设多、生成少等问题使得成人高校心育课堂陷入了师生参与度不高、亲和度不够、对话度不足的困境.成人高校教师要基于“成人学习者立场”开展各种心育活动,改善成人学习者的学习方式,以“三变四学”的模式走出心育课堂困境.其中“变教师讲为成人学”,重成人学习者思考;“变记中学为悟中学”,重成人学习者学习体验;“变个人学为互动学”,重成人学习者分享.“激学”活动使课堂源自生活、“探学”活动促使成人学习者体验生活、“悟学”活动促进成人学习者快乐生活、“用学”活动使课堂回归成人生活.成人高校“三变四学”的心育课堂不是封闭的、固定的模式,而是彼此糅合的,唯有形成动态的学习链,才能增强成人高校成人学习者的心理素质.
成人高校、“三变四学”、成人学习者、心育课堂、实践模式
G720(成人教育、业余教育)
江西省高校人文社科课题“高职生法制意识培养方式创新研究”编号:SZZX16076
2020-05-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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