数字智能时代职业技能内涵与培养路径研究
数字智能时代对职业技能提出了新要求.基于文献梳理和逻辑推演构建了数字智能时代职业技能构成要素和逻辑关系概念模型,认知性硬技能、社交性软技能和综合性技能三大类技能为构成要素,认知性硬技能包括新媒体素养、数字计算能力和信息管理能力,社交性软技能包括社交能力、跨文化管理能力和合作能力,综合性技能包括跨学科素养、设计能力、直觉能力、适应性和创新性能力,三大类技能之间相互促进协同发展构成逻辑关系.这些挑战倒逼职业教育改革创新,要求培养模式从传授实施者向学习设计者转化、培养重点从硬技能向综合技能转化、培养计划从课程学习向项目实践转化、教学方式从平面静态向立体交互转化、学习阶段从在校学习向终身学习转化,协同构建数字智能时代职业技能教育模式.
数字智能时代、职业技能、概念模型、培养模式创新
G710(职业技术教育)
国家出国留学基金;西南民族大学中央高校科研专项"经济新常态下中国产业创新发展及白酒产业转型升级研究";主持人:尹波
2020-03-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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