实训教师课堂教学的实践性知识研究——基于哈贝马斯“交往理性”视角
实训课堂是职教学生习得操作技能的场所,实训教师在教学中要完成教学指导、学生管理和环境管理等多重任务.在复杂的实训教学情境下,实训教师是如何运用实践性知识进行课堂教学的？本文以熟手型实训教师L老师为观察和访谈对象,运用质性研究方法,找出其教学组织策略和背后的教育信念,并以两者为维度,绘制了实训课教师课堂教学类型关系图,展现出交往理性行为和教育信念相互交织状态下的四类教师,直观呈现出L老师独特、高效的课堂教学的实践性知识,为其他教师反思教学实践和实现专业发展提供有益借鉴.
课堂教学、实践性知识、哈贝马斯“交往理性”、教育信念
G715(职业技术教育)
教育部人文社科项目“职业院校教师实践性知识的表现、特征与生成机制研究”16YJA880035;主持人:宋改敏
2019-06-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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