《悉尼协议》范式下高职院校成果导向课程开发反思

摘要：

按《悉尼协议》范式进行专业建设试点成为一批高职院校专业发展的动力,但在进行成果导向课程开发的实践过程中出现了偏差.主要是对能力缺乏与工作情境关联研究,在进行课程开发过程中缺乏对职业标准与职业资格的关注,课程结构划分套用工程教育的分类,课程设计落后于职业教育理论与实践的发展.不解决这些问题,难以提升具有中国特色的高职教育发展水平.因此,不应简单地按照《悉尼协议》的范式图解我国高职教育的实践.高职院校可以借鉴《悉尼协议》的教育智慧与理念,深化我国高职课程改革,构建具有中国特色的专业建设与认证标准、课程开发方法与经验,最终构建具有中国特色的高职教育发展范式.

关键词：悉尼协议、OBE课程开发、实践反思

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：浙江省高校境外培训教师专业发展项目“授权研究评价开展课程诊断的研究与实践”JW2016014;主持人:王炜波

在线出版日期：2019-04-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：56-59,73