粤港澳大湾区职业教育协同发展的时代意蕴与解释框架
伴随粤港澳大湾区战略规划落地与进程推进,粤港澳大湾区职业教育发展迎来崭新时代.由于职业教育被置身于粤港澳大湾区的发展境脉中,实现协同发展则成为粤港澳大湾区职业教育的理性选择.职业教育协同发展欲对粤港澳大湾区战略有所作为,诚然需做出宏观层面的时代回应和微观层面的内涵解读.鉴于新时代诉求,立足宏观层面“基本任务、推进原则和理论依据”三个维度的静态分析,微观层面“时间节奏、软硬条件、历史积淀、未来主张”四个向度的动态解析,可构建静动结合、时空兼备的粤港澳大湾区职业教育协同发展“立体多维式”内涵解释框架.
粤港澳大湾区、职业教育、协同发展、时代、内涵
G710(职业技术教育)
2018年度教育部人文社会科学研究青年项目“粤港澳大湾区职业教育协同发展的理论创新与实践路径研究”18JYC880002;主持人:安冬平;2017年广东省哲学社科“十三五”规划项目“粤港澳大湾区职业教育协同发展创新合作系统路径研究”GD17CJY03;2018年深圳市哲学社科规划项目“精准对接粤港澳大湾区经济社会需求的职业教育合作发展立体路径研究”SZ2018B022
2018-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共6页
143-148
