现代学徒制试点中的负面效应及其治理——利益相关者参与机理分析与机制构建
近三年来,我国现代学徒制试点初见成效,但也出现了项目选择低端化、人才培养模式异化、师徒“角色”关系虚化、教育宗旨意识淡化和公共政策制度建设软化等偏离现代学徒制制度设计初衷的苗头.现代学徒制是其核心利益相关者的一种投资—受益行为.试点工作须厘清“环境—体系—主体”三者之间耦合关系,找准核心利益相关者各自利益最大化的诉求及其平衡点和实现路径,建立区域产业发展战略导向下的试点项目遴选机制、体现“道理规则”的财税政策机制、政府主导下的资源投入与整合机制、教、学、用有效对接的传导机制和切实有效的激励与约束机制.
现代学徒制试点、负面效应、机理分析、机制构建
G710(职业技术教育)
国家社会科学基金“十二五”规划2014年度教育学重点课题“职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现途径和政策研究”AJA140003;主持人:杨进;南通市教育科学“十三五”规划2016年度现代学徒制专项课题“南通试点院校职业教育现代学徒制机制创新研究”ZJ2016038;主持人:陆颢
2018-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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