基于课程建设和学习成效的课程诊断与改进体系的研究与实践
课程质量的高低是决定职业教育人才培养质量的关键因素.本研究分析了当前课程诊断与改进工作中的常见误区,设计了由课程目标体系、课程标准体系、建设实施体系、课程诊改体系四个诊断因素、十二个诊断点构成的完整的课程诊断与改进体系,同时对课程诊断与改进工作的实施提出了具体策略.
职业院校、课程质量、课程诊断、课程改进
G710(职业技术教育)
福建省中青年教师教育科研社科A类项目“开展示范专业建设质量评价,实现由专业管理到专业治理—以中药专业为例”JAS14890;主持人:付达华
2018-03-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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