双师型教师身份认同的内涵、意义和框架探析

摘要：

双师型教师身份认同关注双师型教师对自我及职业的认知和诠释.身份认同是双师型教师价值判断的基础,能帮助双师型教师获得职业尊严感,赋予双师型教师职业生活价值,是教师实现主体性价值的前提.在职业教育中双师型教师的身份认同还赋予实践教学积极意义.双师型教师身份认同的内容框架包括三种类型和四个维度:专任教师、兼职教师、实训指导教师;自我认同、专业实践身份认同、他者认同和群体认同.

关键词：双师型教师、身份认同、内涵、意义、框架

分类号：G715(职业技术教育)

资助基金：广州番禺职业技术学院“十三五”第一批教育教学改革项目“高职院校双师型教师身份认同研究”编号.2017JG27;主持人:代晓容;广州市高等学校教育教学改革项目“区域经济背景下广州市属高职院校专业设置分析与调整研究”穗教高教[2014]34号;主持人:何静

在线出版日期：2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：5-8