高职院校教师职业认同结构与特点研究——基于宁波6所高职院校的调查

摘要：

以宁波6所高职院校的教师为研究对象,以自编《高职院校教师职业认同问卷》为研究工具,对高职院校教师职业认同的结构和特点进行实证研究.研究表明:高职院校教师职业认同的结构由自我角色认同、行为方式认同、外在角色认同三个二阶因子构成;高职院校教师职业认同的水平较高,但仍存在提升空间.高职院校教师职业认同在性别、学历和职称上无显著差异,在月收入上存在显著差异.

关键词：高职院校教师、职业认同、结构、特点

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：教育部人文社会科学2014年度青年基金项目“高职院校新任教师职业适应的差异性分析及水平提升策略研究”14YJC880078;主持人:王琪;2016年度浙江省社科规划课题“浙江省高职院校新任教师职业认同的问题、差异性分析及组织支持策略研究”16JDGH101;主持人:张振

在线出版日期：2017-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：36-41