任务单形式课堂教学法对职业教育学生学习主动性的课堂观察研究
将专业化课堂观察中的LICC范式引入职业教育的课堂,在任务单形式行动导向教学的职业教育课堂中,对职业教育学生学习的主动性进行了实证性案例的观察及分析.通过对观察结果的分析,提出行动导向教学应当是职业教育教学坚持的方向之一,并对教学方法对教学效果的重要性做了探讨.
行动导向、课堂观察、职业教育
G710(职业技术教育)
江苏省第三期职业教育教学改革研究重点课题“基于LICC范式的高职院校专业化听课工作实施研究——以南京X学院60门专业课听课实践为例”ZCZ63;主持人:张文珊
2017-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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