工作过程系统化课程视角下职教师资专业素质评价对策

摘要：

现行职教师资专业素质评价方式难以彰显其专业特征.工作过程系统化课程具有闭环特性、耦合特性、行动特性和连续特性等重要特征,不仅能提高教师专业素质评价绩效,还能突出教师自我评价的及时性、教师专业素质的综合性、实践性、发展性以及教师人格的完整性.因此,可以基于工作过程系统化课程开发范式重构职教师资专业素质评价模型和评价指标体系;该评价范式适用于任何具有程序化的工作过程的职业领域评价工作主体的专业素质和工作绩效.

关键词：工作过程系统化课程、职教师资、教师专业素质评价、职业教育

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：2011年度教育部“十二五”规划青年基金项目“职业教育教师能力标准的国际比较研究”EDA110335;主持人:闫智勇

在线出版日期：2017-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：5-11