基于标准的中职教师专业素质调查:问题与建议
为推动《中等职业学校教师专业标准(试行)》实施,以标准的能力框架为基准,选取其中三个维度(专业理念与师德、专业知识与专业能力)中16个具体指标,对9个省市1000余名中职教师专业素质开展了调查分析.调查发现,中等职业学校实习指导教师、专业课教师和文化课教师在专业素质结构方面表现差异较大,不同类别教师专业素质结构各异.教师专业素质中的主要问题包括:(1)专业实践知识严重缺乏.对于知识的类型、知识本质及其如何获得有效知识等方面亟待提升;(2)教育科研能力是短板,特别是实习指导课教师;(3)缺少企业合作与企业培训.近四分之一的教师没有参加过企业的培训,文化课教师基本没有接受企业实践;(4)缺少专业发展规划和发展平台.近四分之一的教师没能结合行业企业需求和专业发展需要设计.为此,需要针对不同类别教师有针对性加强专业的培训设计和职后教育,推进《中等职业学校教师专业标准(试行)》和《职业学校教师企业实践规定》的落实,确保职教教师队伍朝着标准化方向发展.
标准、中职教师专业素质、调查、现状、建议
G710(职业技术教育)
全国教育科学“十二五”规划2015年度教育部重点课题“基于标准的中英职教教师比较研究”DCA150234;主持人:涂三广
2017-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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