中美高校职业生涯教育比较研究——基于学生发展理论视角
胡晓玲在《江苏高教》2016年第3期中撰文,基于学生发展理论视角,分析并比较了中美高校职业生涯教育,借鉴了美国高校先进的经验,提出了推动我国高校职业生涯教育可持续发展的建议.作者首先对学生发展理论的四个主要观点进行了介绍:1.从大学生认知方面看,认为在校大学生应当被视为完整的个体,应从全面发展的视角促进其各方面均衡发展.2.从大学生发展规律方面看,认为每个大学生都是一个独特的个体,高校必须重点关注这些个性特征并设计职业生涯规划.3.从大学生发展环境看,认为高校教育质量的好坏主要取决于在校大学生与高校环境之间的互动契合,高校必须要给予在校大学生一个具有充分挑战并且足够支持的均衡环境.4.从高校事务合作关系角度看,认为学术事务与学生事务、课程事务及课外事务等方面必须要进行统筹协调.
中美高校、职业、生涯教育、比较研究、大学生发展、在校大学生、学术事务、发展理论、高校环境、可持续发展、学生事务、学生认知、统筹协调、理论视角、生涯规划、教育质量、关系角度、个性特征、个体、设计
G64;G47
2016-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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