现代学徒制:应用型创新人才培养的有效范式
李政、徐国庆在《江苏高教》2016年第4期中撰文,描述了应用型创新人才的特征,基于SECI模型,构建了应用型创新人才培养范式建立的理论框架,并提出了应用型创新人才培养的有效范式.首先,作者认为应用型创新人才的核心特征是理论与实践的融合式创新.具体而言,有以下特征:1.企业实践与学校学习的融合式创新.学校的学习环境为学生提供理论积淀与问题反思的空间,而企业的实践环境则为学生提供理论转化与设计应用的平台,正是在两者之间不断地穿梭与融合之中形成应用层面的创新成果.2.理论知识与实践问题的融合式创新.应用型创新人才要能够用所学知识创造性地解决实际问题.3.显性知识与隐性知识的融合式创新.显性知识与隐性知识可以相互转化,长期的隐性知识积累及其与显性知识的互动将为学生及其所在组织(企业)创造知识财富.4.以工程知识为载体的多要素融合式创新.应用型创新人才的社会价值必须通过工程知识这一载体实现科学理论与技能技术的过渡与协同.
学徒制、应用型创新人才、人才培养、显性知识与隐性知识、融合式、理论与技能、企业实践、工程知识、学生、特征、解决实际问题、知识创造性、知识积累、载体、应用层面、学校、学习环境、相互转化、问题反思、社会价值
G4 ;G40
2016-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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