“叙事”:职业教育“现象学”课程研究

摘要：

在不同层面,“表征主义”、“科学主义”与“客观主义”的长期霸权,终使“人之退隐”、“物性遮蔽”与“个人知识排斥”等教育之弊持存,在职业教育领域如是.基于“现象学”理念,与“生活世界”相适切的“叙事”之课程价值得以被重估,并且,在一定意义上,“叙事”超越“命题”的内在涵蕴,以及“具身性”的“个人知识”体验犹使当下课程困境得以破解.与传统有别,基于“生活世界”的“文本”收聚、基于“同类主题”的“文本”择类、基于“模糊规则”的“文本”呈现等构成“叙事”课程开发的核心环节.教学实施则在“文本在先”、“文本寓居”、“文本释义”、“文本重构”中展开.

关键词：叙事、职业教育、现象学、课程

分类号：G710(职业技术教育)

资助基金：河北省社会科学基金项目“跨界视阁下应用型本科‘一体化’人才培养体系研究”HB15JY056;主持人:路宝利;河北省职业教育研究基地项目、校资助秦皇岛市社科联委托课题“应用型大学课程开发研究”201506186;河北科技师范学院博士研究启动基金项目“‘现象学’课程研究:职业教育课程方向”2015YB019

在线出版日期：2016-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：5-13