试析自我效能感对远程开放教育教师角色实现影响

摘要：

自我效能感是个体对自己在特定情境中是否有能力完成任务的预期,其影响作用往往与特定领域相联系.在远程开放教育情境中,教师的自我效能感直接影响教师如何选择导学、助学等教学手段,影响教师如何设计基于网络的教学资源,进而影响教师在开放教育实践中不同角色的根本实现.进行正确的归因,建立远程开放教育特色的发展性教师评价机制,坚持教学反思与教学实践交流相结合能提高教师的自我效能感,进而促进教师不同角色的实现,最终促进远程开放教育教学质量的提升.

关键词：自我效能感、远程开放教育、教师、角色

分类号：G720(成人教育、业余教育)

资助基金：全国高校教学科研项目"远程开放教育教师激励研究"泸-0037-B;主持人:李云芳

在线出版日期：2014-12-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：49-51