基于多维学术观的高职院校教师发展辨析

摘要：

高职教育教师发展的学术话语缺失和“双师型”教师的主流实践话语,带来了高职院校教师专业化发展的理论和实践困惑.多维学术观为我们提供了一种解读高职教育教师发展的新视阈.高职院校教师的发展既是教学发展,也是学术发展,教师的学术既是教学的职业所需,也是教育的职业所需.

关键词：高职教育、多维学术观、教师发展、专业化

分类号：G71(职业技术教育)

资助基金：江苏省高等教育教改研究立项课题“高职教师专业化发展的院校实践研究”2011-444-72,主持人:易森林;江苏省高等教育学会“十二五”高等教育科学研究规划资助课题“高职院校教师专业化成长与发展性评价研究”KT2011388,主持人:程宜康

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：59-62