从“灌输”转向“对话”:高职德育课教学理念的嬗变

摘要：

教学理念陈旧是导致高职德育教学效能偏低的深层原因.在“灌输”理念主导之下,师生之间充斥着权力的关系、交流对话异化为单向传输思想、追求思想复制再现.“对话”体现了一种平等关系、持介入的态度、关注意义的建构生成.实践“对话式”德育要确立自主生成、价值平等、价值引导与自主建构统一的新理念.具体操作应以教师角色转变为起点,以情景建构、鼓励学生表达为突破,以更新评价为动力.

关键词：灌输、对话、教学理念

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：江苏省高等学校思想政治教育研究课题;江苏省教育厅高等学校哲学社会科学研究指导项目

在线出版日期：2012-04-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：117,119