以多元智能理论构建高职数控实训教学新模式
借鉴霍华德·加德纳的多元智能理论,遵循一定的步骤,可以构建出适应数控实训教学课程目标要求的教学新模式.实施教学新模式的关键在于"因材施教":因学生的个性特点和个体智能差异而施教,因教材内容不同而采用不同的教学模式、策略.以数控铣削加工实训课程为例,采取科学策略,构建和实施:教学项目分解与任务分析、小组合作学习、课堂讨论的教学新模式.实现了课程教学目标、培养了学生的核心能力、全面发展学生智能、最终实现人人成才.
多元智能理论、数控实训教学、因材施教、小组合作学习、课堂讨论
G712(职业技术教育)
2011-09-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共3页
39-40,43