对中职学校"二阶段三课堂"学业评价模式的再认识

摘要：

中职学校学业评价关系到学校、学生、家庭、社会的多方面利益,传统的中职学校学业评价沿用普教的评价模式,难以满足中职学生面向社会发展以就业为目的的培养目标,中职学校亟待出现新的评价模式.从现行中职学生学业评价的现状入手,结合中职学校及中职学生发展的特点,以"二阶段三课堂"评价模式为例,阐明了该学业评价模式的特点,以期对中职学生学业评价的变革提供参考.

关键词：中职学校、学业评价、二阶段三课堂

分类号：G712(职业技术教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题《中职学校学生学业评价方法及机制研究》的阶段研究成果GJA080021;课题主持人:林安全

在线出版日期：2011-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：54-56