走出高职评估的二元困境

摘要：

@@ 教育行政部门的评估对学校发展既有激励功能,又有导向功能.如果所导的方向不正确,那么学校越努力,结果反而越糟糕,其所造成的偏差可能需要几年甚至几十年来纠正.可见,评估实在是应当慎之又慎的事,尤其是评估指标的确定,应当建立在充分的科学研究基础上,并且最好经过试评估.高职发展正处于从外延扩充到内涵建设的关键时期,对许多高职院校来说,内涵建设仅仅意味着基本秩序的建立.在这样一个特殊时期,教育行政部门运用一些评估手段来促进高职发展确实是必要的,关键是要科学地确定评什么、如何评.

机标关键词：高职评估、二元困境

分类号：G712;C95;G271

在线出版日期：2007-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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