建构主义理论指导下的教学设计新取向

摘要：

@@ 传统的教学设计围绕着"三备"作文章,即备学生、备大纲和教材、备教法,总的来说包括下列内容和步骤:(1)确定教学目标(我们期望学生通过学习应达到什么样的结果);(2)分析学习者的特征(是否具有学习当前内容所需的预备知识,以及具有哪些认知特点和个性特征等);(3)根据教学目标确定教学内容(为达到教学目标所需掌握的知识单元)和教学顺序(对各知识单元进行教学的顺序);(4)根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点;(5)制定教学策略(包括教学活动进程的设计和教学方法的选择);(6)根据教学目标和教学内容的要求选择与设计教学媒体;(7)进行教学评价(以确定学生达到教学目标的程度,并根据评价所得到的反馈信息达到教学目标的程度),并根据评价所得到的反馈信息对上述教学设计中的某一个或某几个环节作出修改或调整.

机标关键词：建构主义理论、教学设计、教学目标、教学内容、知识单元、学习者特征、反馈信息、学生、教学评价、预备知识、选择、认知特点、目标确定、教学顺序、教学媒体、教学活动、教学方法、教学策略、个性特征、程度

分类号：G7(各类教育)

在线出版日期：2004-12-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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