高职语文素质教育的实施

摘要：

@@ 一、重视基础、突出应用
素质教育为的是让学生得到一种可持续发展的能力.语文素质教育显然也是一种能力教育,它反映为一种教育目的,而不是一种为达到某个目的的途径或方式.但在我们的一些实践活动中却本末倒置,用方式来代替目的."大语文教学观"本应是围绕提高语文素质的一种顺应世界潮流的教学思想,如果仅把语文的第二课堂或第三课堂才视作是素质教育,那是对"大语文观"的片面理解.高职学生语文学习时间有限,第一课堂的教师指导显得非常重要.因此语文教学应落实在字、词、句、篇、语、修、逻、文方面,即落实在语文基础知识上,厚积才能薄发.

机标关键词：高职语文、语文素质教育、大语文教学观、语文基础知识、第三课堂、可持续发展、学习时间、高职学生、世界潮流、能力教育、教育目的、教学思想、教师指导、第二课堂、大语文观、践活动、应用、倒置

分类号：G7(各类教育)

在线出版日期：2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22