反馈式教学模式的实践与思考

摘要：

@@ 在教学实践中,我们常有这种体会,课堂上教师苦口婆心,不厌其烦地讲,但通过作业反映出来的问题仍是五花八门,有些甚至出乎教师意外.对此,教师不得不另用时间,花费精力予以弥补,打乱了正常的教学计划和进程.笔者以为,造成上述现象的原因,一是思想上对素质教育重视不够,忽视了学生的主体作用,把教学搞成了单边活动.二是教师在责任心的理解上存在偏差,似乎认为讲得越多越负责,放开手脚就是放任自流.没有给予较多时间让学生去思考、去消化,学生到底存在哪些问题也就无法及时得知.三是在"备"学生上,往往凭经验,凭个人理解,主观地考虑学生中存在的问题.至于怎样让学生主动地暴露问题,再及时地加以解决,缺乏精心研究.仪靠作业来了解学生信息的方法,既不及时,也还存在信息不真的一面.在解决这些问题的过程中,本人采用反馈式教学模式,取得了较好效果.

机标关键词：反馈式、教学模式、学生的主体作用、教师、作业、学生主动、学生信息、素质教育、教学实践、教学计划、责任心、课堂上、思想、偏差、经验、进程、活动、方法

分类号：G7(各类教育)

在线出版日期：2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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