论"双减"政策下的作业评价变革

摘要：

作业,伴随每一个学生的学习生涯,它是巩固学生在校期间所学知识与技能的重要手段与媒介.作业负荷的高低,在"双减"政策下变得尤为敏感.当前,广大中小学教师在学习评价实践中的关注点不是"有没有""要不要"作业的问题,而是如何设计出能够促进学生学习、提高完成作业获得感指数的作业.就此,拟以作业评价在传统样态中呈现出的实践困境与"双减"后迸发出的新问题与挑战为切入点,并从微观学生自我驱动、中观统筹兼顾以及宏观多元相嵌三个维度探讨作业变革中的实践策略.

关键词："双减"政策、作业设计、作业评价、项目式学习

所属期刊栏目：36

分类号：G420(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金;云南师范大学研究生科研创新基金基于项目

在线出版日期：2023-08-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66